大学毕业生“慢就业” 没什么不好

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大学生就业不仅取决于速度和数量，还取决于就业质量。近年来，舆论一再呼吁教育部门取消统计，公布大学毕业生初始就业率，关注大学毕业生中长期就业形势。这实际上给了大学生更多的时间来实现高质量的就业，也促使高校更加重视学生培训和就业的质量。]

[事实表明，毕业时急于找工作(不管是否合适)不仅导致大学教育的严重功利主义(包括对初始就业率进行虚假统计、要求学生找工作或让学生“就业”)，而且还会导致就业萎缩(毕业年份的课程和教学为学生找工作让路)。许多大学毕业生对他们的第一份工作不满意，大约30%的人在毕业后的六个月内换了工作。]

最近，大学毕业生就业缓慢引起了公众的关注。至于“慢就业”，有人批评是“无就业”、“懒就业”，也有人质疑这是一些地方政府部门和高校为缓解大学毕业生就业困难，从而拖延大学毕业生就业而提出的“新概念”。对此，笔者认为需要理性分析。

在我看来，最近几年，一些大学毕业生选择了休闲旅游，在家陪父母，社会调查，出国留学等。这些都不是毕业后马上就能找到工作的，应该从就业的多重选择、大学毕业生的人格规划、政府和大学的责任等多角度来观察。要理解大学毕业生“就业难”，必须处理好三个关系。

首先是“快速就业”和“缓慢就业”之间的关系。

与毕业后不慌不忙找工作的“慢就业”相比，以大学最后一学年为“就业年”，在人才招聘市场上跑来跑去的就业行为可谓“快就业”。

多年前，为了让大学毕业生一毕业就能找到工作，教育部专门要求各高校统计学生离校时的就业率(初始就业率)，这被视为衡量学校办学的一个重要指标。该校还呼吁大学毕业生不要挑挑拣拣，“先找工作，再选工作。”

然而，事实表明，毕业后急于找工作(无论是否合适)不仅导致大学教育的严重功利主义(包括对初始就业率进行虚假统计、要求学生找工作或让学生“就业”)，而且还导致就业萎缩(毕业当年的课程和教学让位于学生找工作)，使许多大学毕业生对自己的第一份工作非常不满意，约30%的毕业生在毕业后六个月内换了工作。

事实上，对于就业，我们不能强调统一节点和统一行动。“快就业”和“慢就业”应该是大学生的个人选择，毕业后立即找到适合自己的工作是好事；如果你不打算在大学毕业的那一年花太多时间找工作，而是想做好毕业设计，好好学习，毕业后慢慢找工作没有错。

大学生就业不仅取决于速度和数量，还取决于就业质量。近年来，舆论一再呼吁教育部门取消统计数据，公布大学毕业生初始就业率，关注大学毕业生中长期就业形势。这实际上是为了给大学生更多的时间实现高质量的就业，也是为了促使高校更加重视学生的培训和就业质量，而不是以就业为导向来办学。笔者认为职业教育学校应以就业为导向，而普通教育学校应以学生能力为导向。如果这些学校关注毕业生的就业率，他们会把学校变成职业培训中心。

二是“慢工”、“无工”和“懒工”的关系。

许多人担心，当一些大学毕业生不愿意找工作，愿意“变老”时，“就业慢”是否会成为“不就业”和“懒惰就业”的借口。这种担心是可以理解的，但“慢就业”与“无就业”和“懒惰就业”完全不同。在“慢就业”时期，选择“慢就业”的学生有明确的自我规划，“慢就业”是找一份合适的工作，思考和准备，而不是混日子。许多“慢工”学生的日常生活非常充实。

第三，个人“慢就业”与政府部门营造良好就业环境、高校为大学生提供个性化就业指导服务的关系。

大多数不赞成“慢就业”的人都担心教育部门和大学会推卸解决大学生就业困难的责任——大学毕业生找不到工作，所以他们被告知要慢慢来，不要担心，对“大学毕业后失业”感到放心。如果出现这种情况，显然是对“慢就业”的滥用——“慢就业”是大学生的个人选择，不能作为政府部门和高校大学生的就业策略。也就是说，社会应该理解和尊重大学生根据自身家庭经济状况、个人能力和职业发展规划做出的“缓就业”选择，但教育部门、劳动人事部门和高校不能将此视为就业政策。创造有效的就业需求，为大学毕业生提供个性化的就业指导服务，是政府部门和高校的责任。

事实上，针对“慢就业”的高质量就业要求，教育部门和高校应转变短期思维，解决高校毕业生就业难问题，从长远角度系统解决高校毕业生就业难问题。

目前，要解决我国大学毕业生的就业困难，我们都在关注大学毕业的障碍。然而，由于大学生培训质量和个性化指导服务问题缺乏解决方案，大学生就业难问题没有得到很好的解决。

解决高校毕业生就业难有两个根本措施:一是落实和扩大办学自主权，使学校有自己明确的定位和特色。这就要求政府部门下放权力，将办学自主权授予学院和大学。同时，应该进行社会评价和专业评价，而不是行政管理和行政评价。

其次，大学要改变急功近利的培养理念，注重每个学生的长远发展。有必要将学生的职业发展纳入新的办学体系，通过完善的校友网络为毕业生提供持续的学校服务，而不是只关注学生大学毕业后的就业率。学校应严格控制教育质量，要求每个学生在毕业前达到学校培训标准，并在毕业后提供长期跟踪服务。这是世界一流大学提升学校品牌、提高受教育者满意度、让社会捐赠和校友捐赠成为学校资金的重要原因。

(作者是上海21世纪教育研究院副院长)