“加强理论教育和党性教育要解决好以下几个关系”

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彭新全国党校系统管理与理论骨干培训班第三届第一支部学生中共湖南省委党校工会主席

《中国共产党中央关于加强和改善新形势下党校职工的意见》(以下简称《意见》)，以党的理论教育和党性教育为党校教育的主要任务，强调理论教育和党性教育的主业的主要课程地位，创新性教育和党性教育方法 这是新形势下党校教育的基本遵守，也是贯彻党校姓党、全面严格治疗党战术部门的基本要求，是习近平总书记最近召开的全国党校职工会议上提出的“铁通常信仰、铁通常信念、铁通常纪律、铁通常负责 既要加强党的理论教育和党性教育，提高教育质量和效果，又要提高思想认知，确保主业的主要课程地位，不要动摇，要着力处理理论教育和党性教育中存在的一些问题，特别是以下关系的解决

一小时的量和质量的关系。 既要保证理论教育和党性教育的授课时间量，又要重视教育的效果和质量，努力在规定的时间把问题说清楚，正确地说话，深入地说话。 《意见》确定中央党校、省(自治区、直辖市)委员会党校、市(地)委员会党校教育安排中的理论教育和党性教育占总授课时间的70%以上，其中党性教育课占总授课时间的20%以上。 在这项规定出台之前，中央党校和中央组织部对不同学制班的党性教育总授课时间也有规定，一个月班必须在6天以上，两个月班在10天以上，四个月班在20天以上。 这些硬性规定，党校必须坚决执行。 但是，理论教育、党性教育具体应该开设什么课程，如何操作各课程，党校的研究很少，也没有统一的教育大纲规定。 于是，出现了这种情况，有点党校布置了很多课程，每次讲一门课程，两到三个小时，老师为了完成任务，赶紧讲抓住要点的东西，没有时间进行系统的分解和论述，没有时间和学生交流。 听讲者拼命做笔记，来不及分解和思考，无法提及消化吸收。 教育效果没有达到要求，很多问题不清楚，没有深入谈，没有彻底谈。 学生知道半解，好像不理解，不能说是学习使用思想和工作中的问题，处理。 你怎么把握时间量和质量的关系？ 一是大体时间量应该服从质量，在总课程量一定的情况下，要深入研究各级开设那些课程，每节课应该有多少课，要通过那些环节，使用那些方法。 在这里，关于科学判断课程小时数和教学方法的问题，党校必须高度重视，立即开始研究，组织师生模拟教学过程，形成科学合理、实效性比较高的教学计划。

二是形式与副本的关系。 除了创新教育方法的做法外，还必须精选教育主题的素材复印件，实现形式和复印件的统一，使教育形式为教育复印件服务。 《意见》提出为了创新优化理论教育和党性教育方法应该是强调方法和文案的比较有效的结合。 近年来，各级党校努力创新教育方法，许多党校设立了教育方法创新奖，鼓励教师大胆探索新的教育方法做法，产生了公式、范式、访谈式、体验式、模拟导出式等教育方法，在党校课堂上 但是，对于教育方法的创新，精选教育主题素材复印件，使用不同方法的做法方面的工作不足，有些理论教育和党性教育课程古老，例子老，充分体现马克思主义中国化的最新理论成果和实践成果 为了追求方法的新鲜感，无视理论的严肃性、逻辑性，单方面用复制设定做法，效果相反。 正确的态度应该把理论教育和党性教育的复印件放在第一位，特别是把习近平总书记系列重要的谈话精神和马克思主义中国化的最新成果放在突出的位置，组织相关专业老师，深入开发理论教育和党性教育应开设的教育主题，这些主题

三是主体与客体的关系。 要重视学生的理论教育和党性教育，重视教师的理论教育和党性教育，努力促进教育部长、学部长、主体客体相互促进。 “意见”要求加强对学生实事求是的思想做法、工作做法、指导方法教育，同时教职员多次理论结合实际，深入开展调查研究，弘扬真正的实用风气、民主讨论风气、创新进取风气 教育和学从来是密切联系、相互依赖、相互促进的一对关系，在理论教育和党性教育方面更是如此。 因为理论教育和党性教育不仅要求理论上的说服、感情上的认可，而且要求思想和行为上的一致。 因此，在重视对学生的理论教育和党性教育的同时，必须更加重视对教师的理论教育和党性教育，不断提高教师的理论水平和党性修养水平，使各教师成为言教和身体教育高度统一的教育典范。 另一方面，要加强现有教师队伍的培养教育，探索党校教师进入和退出的机制，调整教师风气不好、不适应党校教育的人的岗位，远离党校。 另一方面要增强党校教师岗位的魅力，把适合党校教育的优秀人才引进教师队伍，整合党校系统的高质量教师资源。 湖南省委党校今年暑假将30多名教师和管理者组织到井冈山干部学院，集中进行了7天的党性教育，让他们接受难忘的党性洗礼。 并且建立了党校教师的准入机制、集体课程准备机制、试讲评价机制、教师行动制约机制等机制，保证能站在讲台上的老师一定是向学生传播党性教育正能量、正效果的人 全省党校系统开始整合高质量的教育资源，特别是优秀的教师资源，进行以党性教育为主题的教育比赛，获得一二等奖的教师，向全省党校推荐课程，为优秀的老师发挥更好的作用构建平台。

四是审查与录用的关系。 要重视对理论教育和党性教育效果的评价，建立科学的评价机制，重视评价结果在干部培养录用中的作用，优先提拔和重用理论水平高、党性强、作风好的学生。 目前对理论教育和党性教育的评价还停留在编写3000字左右的论文和学生党性分解报告方面，必须加快理论教育和党性教育评价机制的研究制定，对学生在党校学习期间接受教育的各环节、各方面进行记载和评价 要建立详细的审查指标体系，使各方面的审查情况共同构成学生党校的学习审查文件。 学习结束后，党校必须把审查文件送到有管理权限的组织人事部门。 党校组织人事部门重视评价结果，组织人事部门也加强学生在党校学习期间的评价，将其作为对干部平时评价的最重要环节之一，定期去党校理解学生在校期间的表现，对党校学生的评价意见