“新华时评：国际学校不能淡化国情教育”

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赤峰新闻网社记者郑天虹

现在有一点父母希望把孩子送到国际学校，他们将来上海外高质量高中成为国际化人才。 虽然没有这个指责的馀地，但是一点国际学校没有按照相关法律、政策的要求开设基本的国情教育课程，所以学习的学生不太了解国情知识，被问及中国的国旗、国歌、国土面积也茫然。 这种情况令人担忧。

任何形式的教育，都必须在法律框架内进行。 根据规定，中国除只招募外籍人员子女的境外独资国际学校外，其他类型的国际学校属于中外合作办学的性质，必须严格遵守教育法律法规。 国务院公布的中外合作办学条例确定中外合作办学机构必须根据中国对同类教育机构的要求开设有关宪法、法律、公民道德、国情等复印的课程。 实际上，有点国际学校盲目引进海外教材、课程，但中国的基本国情教育课程不怎么开、不开或停留在课表上。

另外，教育部门对国际学校的审查首先停留在招生规模，课程审查和监督管理不完善，只在通常的课程和检查课表上实行监督。 有些学校准备了两张课表。 一张是检查用的，一张是实际上课。

国情教育在国际学校受到一点淡化的根本原因之一是学生家长对此不重视。 有些父母只重视孩子的知识技能教育，缺乏国情教育意识，把孩子送到国际学校的目的首先是把他们培养成“国际人才”。 这种心理传到了学校，学校方面这种教育的淡化进一步加强了。 殊不知，近年来中国优秀人才在国际人力资源市场越来越受到青睐的根本原因是中国的国际地位大幅度提高，快速发展前景广阔，是因为中国人精通中国。

无论每个人去哪里，做什么工作，国家的认可感都很重要。 缺乏国情教育的基础教育不完全。 在每个国家，国情教育都是学校教育不可或缺的一部分，必须融入文学、历史、课外实践活动等各个方面。 以英国为例，小学借用英格兰队参加世界杯的时机，让孩子们拿到手工国旗，唱国歌观看比赛。 我们除了引进海外高质量教育外，还必须充分参考他们先进的国情和国家认可感教育的做法。 否则，就有抛弃家园结束，求缘木求鱼的嫌疑。