“领导干部修炼内功的“心学””

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《习近平党校十九讲》以党校办学治校的三个核心要素党校、学生、教师为中心展开全面论述，科学回答了如何办好党校、如何办好党校等一系列重要理论和实践问题，从中学校办学 与《习近平党校十九讲》勾结的主线是党校运营、领导干部培养、教师教育科研加强干部队伍建设，提高领导干部工作胜利的看家能力，要实现这一点就必须加强学习。 因此，“习近平党校十九讲”可以说是指导干部武装头脑、修炼内功、增强能力的“心学”。

领导干部工作的“看家能力”——关于学习什么

《习近平党校十九讲》中有“基本贯彻党校姓党，体现在党校所有工作中”的故事，专门处理党校的根本问题。 在党校的定性上，习近平说:“党校是党直接兴办的学校，必须以党旗为旗，以党的意志为意志。 不管形势和任务如何变化，党校的姓党都基本不变。 ”。 党校姓党说:“重复党校政治方向，党校所有教育科研等活动必须重复党性，遵循党的政治路线，为遵守党的政治纪律，履行党校功能服务。” “多次党校种姓党的核心是在思想政治行动上与党中央高度一致。 ”。 因此，“党校姓党是党校教育的第一大体”，“党校事业的迅速发展和进步，归根结底取决于能否坚持党校姓党，能否将党校姓党大致勾结到党校的各位员工身上。 只有重复党校的姓氏，党校才能更好地承担党赋予的光荣使命，才能达到党振兴党校的初衷，更好地体现自己存在的价值”。 在党校的定位上，习近平侧重于党的理论教育和党性教育。 他指出:“在干部教育训练中，要集中精力进行党的理论教育和党性教育，学习马克思主义理论，特别是中国特色社会主义理论体系，作为干部教育训练的中心复印件。” 在经营学校的治校方略中，习近平明确了经营党校的构想是“一个中心、四个方面”和严格治校。 这些论述告诉我们，党校的办学，必须在遵守本质的同时记住本职工作，确定思路。 否则，忘记“书”，走旁门左路的话，就是“耕种别人的土地，荒废自己的田地”。

领导干部上党校到底要学什么？ 根据党校的定性、定位和学业方略，《习近平党校十九讲》给出了确定回答。

第一要学习马克思主义理论。 这是领导干部做好一切工作的本领。 学习马克思主义，必须重视学习马克思主义经典。 这是因为“马克思主义经典著作中阐明的基本原理始终是指导中国革命、建设、改革的强大思想武器，是中国共产党宝贵的精神财富”。 “马克思主义古典著作作为人类文明的瑰宝，体现了古典作家汲取的人类过去和现在的丰富思想成果，以及攀登科学理论高峰的不懈追求和艰苦历史，为了处理中国革命、建设、改革问题，必须向马克思主义古典著作求教 保持政治坚实的思想基础，没有马克思主义理论素养，就不能成为合格的领导干部，要提高领导干部的理论素养，就必须学习马克思主义古典著作。 ”。 《习近平党校十九讲》从处理中国革命、建设、改革问题，组建合格领导干部方面，说明学习马克思主义古典著作的理由，强调领导干部学习马克思主义古典著作，少而精。

第二要学习马克思主义观点的做法。 角度的做法很重要。 看问题，如果角度做法错了，观点和结果必然是错的。 有些人问题比较激进，主要涉及角度和做法。 习近平强调，领导干部必须确立正确角度的观点做法。 “把握和运用马克思主义视角的做法研究和处理中国的实际问题是中国共产党留给我们的传家宝。 ”。 “我们学习理论时，重要的是用马克思主义视角的方法来注意和处理问题，注意整个世界和时代的迅速发展趋势。 ”。 他说的角度是人民大众的角度他说的做法首先是唯物辩证法的做法，事实上要求的做法，大众路线的做法。

三是学习马克思主义哲学。 一个民族必须站在科学高峰上，离不开理论思考。 掌握理论思维就必须学习哲学。 习近平特别强调领导干部学习马克思主义哲学。 《习近平党校十九讲》是充满哲学思考和做法的著作，是运用哲学做法论分解处理问题的典范，是培养领导干部理论思考的教科书。 可以说只有理解习近平的哲学，才能真正读懂他的思想。 习近平指出: “领导干部无论从事什么工作，最重要的都是把握科学的世界观和做法论，牢记思想做法，这可以增强工作的全面性、系统性、战术性和创造性，不断开拓工作的新局面。 ”。 哲学看起来抽象难懂，离我们的工作和生活很远，但实际上与我们的工作和生活息息相关。 哲学是探索事物的本质和规律，为我们的工作、生活提供思想、智慧和做法的学问。 我们在工作和生活中会遇到很多问题。 这些问题主观上可以来自我们的想法。 想法错了，工作方法必然错了，工作效果不好。 马克思主义哲学是分解和处理问题的做法论。 毛泽东善于从哲学高度提高领导干部的工作方法，领导干部认为完成任务是“过河”，但完成任务所需的工作方法是“船”，不处理工作方法问题，完成任务是一句话。 邓小平强调，我们干部队伍大多不太了解哲学，需要从思想做法、工作做法上进一步提高。 陈云说学习哲学，终生受益。 《习近平党校十九集》说，“今天领导干部正确评价形势，科学分解我国快速发展面临的机遇和挑战，全面审视前进道路的主流和支流、发生的矛盾和问题，在许多复杂世界变化面前保持冷静头脑，理想信念 在中央党校学习的高校领导干部必须把握辩证思维、战术思维和创新思维。 ”。 党的十八大以后，习近平在主持中央政治局的第十一届、第二十届集体学习马克思主义哲学时强调“学习哲学、使用哲学，是我们党的好以前流传下来的”。 党的各级领导干部，特别是高级干部，必须以马克思主义哲学为自己的看家能力，继续接受马克思主义哲学智慧的滋养。 中央政治局两次集体学习都用于集中学习马克思主义哲学，发现哲学思维和哲学思想的力量对领导干部工作是重要的。

第四要学习党的基本理论，特别是马克思主义中国化的最新成果。 “习近平党校十九讲”，领导干部要进入党校，最好学习党的基本理论，学习党的路线方针政策，从党的优良以前开始学习优良的做法，提高党的理论素养，培养广阔的胸襟和视野、高尚的思想情趣、艰苦朴素的生活方式 “理论修养是干部综合素质的核心，理论上的成熟是政治上成熟的基础”、“学习和把握理论的深度，直接影响和决定领导干部的政治灵敏度、思考视野的广度、思想境界的高度”。

第五要学习历史，在学习古今中外优秀之前传达文化。 历史是最好的教科书，以历史为鉴可以知道兴代。 《习近平党校十九讲》从认识领导干部修身、工作、历史规律、认识中国国情、治理国政五个方面阐述了学习历史的重要性。 他说:“领导干部学习和理解历史，不仅能拓宽知识面，吸收前人在修身处理、治国理政等方面的经验和智慧，还能清楚地认识到社会历史的迅速发展规律。 历史丰富后，视野和胸襟会大幅度扩大，精神领域会大幅度提高，思考水平和指导水平会提高到新的领域。 ”。 在习近平那里，学习基本理论主要是马克思主义哲学和马克思主义中国化的最新成果，学习历史主要是学习中国近代史和党史。 他说:“领导干部要学习中国历史和世界历史，特别是学习中国近代史和中国共产党史，学习世界近代史和马克思主义的迅速发展史。” 他还强调，学习历史时需要注意总结和借鉴历史经验，从中汲取加强修养、工作的智慧，加深中国对国情的认识。

第六，要学习履行职责所需的经济、法律、科学技术、文化、国际等知识，使自己真正成为内行的领袖。

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