““美丽园丁”浇灌“花儿之乡””

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在甘肃省临夏回族自治州积石山县友谊小学教师尹娟的课堂上，传出了“鹅”的叫声和阵阵欢声笑语。尹娟正在讲《白鹅》这篇课文。课堂上，孩子们模仿鹅叫声，表演鹅的走路姿态，个个有趣盎然、跃跃欲试。 这样活跃的课堂气氛，在以前尹娟的课堂上从未有过。这一切的改变源于她先后两次参加陕西师范大学《学思维活动课程》宣传的学习培训，这也是陕西师大精准帮扶甘肃临夏州快速发展教育的成果体现。 3年前，陕西师大与甘肃临夏州签署“美丽园丁”计划，决策利用3年时间，通过中小学对口支援、教育研究成果宣传等方法，全面支持临夏州基础教育事业快速发展。

三年过去了，陕西师大如何准确地致力于教育扶贫？ 甘肃临夏州的基础教育发生了那些变化吗？

“帮助带教”描绘快速发展的蓝图。

临夏回族自治州素有“花儿之乡”的美称，然而，受经济、地理等诸多因素制约，当地教育快速发展滞后。全州从学前到高中，入学、升学率普遍极低。 “美丽园丁”计划的重要任务之一，就是与当地10所中小学校树立合作伙伴关系，帮助其制定中小学快速发展5年规划，提炼办学理念，优化资源配置，推动德育从业，提升基础教育管理水平和办学治理能力。 “我们集中整合了学校高质量的教育资源来完成这个项目。从前期调研、方案研制到专家遴选、学员服务，在各方面精心准备，全程服务。”陕西师大教育基金会秘书长刘建斌说。 从年10月下旬开始，陕西师大所属7所中小学的校领导和优秀教师多次前往临夏，与具有合作伙伴关系的当地中小学开展交流互访、观摩研讨、合作共建等活动。 陕西师大曲江一中校长边团结曾亲自带队送教上门。让他记忆犹新的是在临夏一中，曲江一中教师苏岳的主题班会课“我爱阅览”示范课，吸引了当地近百名教师前来听课，反响特别好。“课后很多当地教师都向我表示，思想受到了冲击，这种文案充实、互动高效的课堂，在他们的教学中很少见。”边团结说。 在一次次的交流互访、观摩研讨、合作共建活动中，陕西师大为当地制订—年教育快速发展规划，描绘了一幅美好的蓝图。

教育创新开“思维之花”

《学思维活动课程》是陕西师大胡卫平教授主持的一项国家级要点研究成果。“这门课程按照学生思维快速发展的优势选择设计活动，比较有效处理了现行课堂教学中存在的问题。”胡卫平说。 陕西师大教师专业能力快速发展中心在临夏20所小学，每所学校组织1000名学生参与该课程。并且，每所学校挑选4名教师，共80人参加为期3年的系统培训。 在临夏实训，陕西师大副教授衣新发感触最深的就是，示范学校教师“教”与学生“学”的方法正在悄然发生改变。“在我们的宣传课上，参与课程教师投入课程研讨活动的热情是我始料未及的，这对于当地教师来讲，不仅仅是提升了教学能力，更是教学方法和教育理念的转变。” 目前，临夏州各实验学校已将《学思维活动课程》作为探索少数民族地区教育教学模式改革与革新的重要抓手，这朵神奇的“思维之花”正竞相绽放在全州每个校园的角落。

解读“送，请进来”教育的困境

要促进临夏州基础教育事业的跨越式发展，必须弄清当地学校管理和教师教育水平不高的两个瓶颈。

怎么提升？3年来，陕西师大通过“送教下州”和“高校集中”的方法，对全州的2100名各学科骨干教师和300名管理骨干进行培训，覆盖面达全州全部高中及大部分初中和小学。 “送教下州”专家团由学校选拔全省一线最优秀的教师组成，每年暑假集中在临夏对当地骨干教师进行培训。课程设置上，突出自主参与，采取“30%的教学最新理念和学科前沿，加上70%的教学技能提升”方法。

陕西师大数学专家罗增儒已经超过了70岁，但依然连续两年向夏天“送教”，分享自己的教育智慧。

与之相应的“高校集中”培训，由临夏州每年派出教育管理干部、校长和高中各学科骨干教师到陕西师大进行集中培训。为此，陕西师大除了安排专家名师开设各类讲座外，还协调安排教师们走进西安市的中小学名校，进课堂和优秀一线教师共同分享教育教学经历。 今年是“美丽园丁”计划在临夏的收官之年。然而，陕西师大服务民族地区教育和经济社会快速发展的目标却没有终点。