热门:“深化高校教育评价改革高峰论坛”在华东政法大学举行

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时报记者刘文婷于11月13日至15日在上海召开了长三角教育快速发展政策与法治研究中心、华东政法大学共同举办的“深化高校教育评价改革高峰论坛”。 上海市教委主任王平、教育部政策法规司副司长王大泉、华东政法大学党委书记、长三角教育快速发展政策与法治研究中心主任郭象禄、浙江苏皖三省教育厅(教委)代表以及来自国内外大学、科研机构和政府部门的专家学者。 比较并深入探讨了大学分类评价改革、大学科学教育评价体系的构建、全国第五届学科判断、“双一流”建设与评价、创新人才培养、大学教师评价、长三角教育一体化法治保障等重大而现实的议题，由华东政法大学承担的上海市教委综合改革项目 郭象禄说，“深化新时期教育评价改革的整体方案”(以下简称“整体方案”)是新中国历史上规格最高的评价改革方案，也是新中国第一份关于教育评价体系改革的文件。 《总体方案》从宏观层面的指导思想、中观层面的制度体系到微观层面的技术手段，从党委和政府教育事业评价、学校评价、教师评价、学生评价到使用者评价，系统全面构建了新时期教育评价改革的总体框架，新时期政府 我期待着通过这次论坛的不同水平和主体对接，彻底执行“总体方案”，以评价改革为手探讨推进高校教育综合改革的路径选择。 王大泉副司长在致辞中指出，鉴于教育评价指挥棒的作用，建设高等教育强国，进行人民满意的新时期高等教育，首先需要在评价机制方面进行突破和创新。 他强调，在新的快速发展格局下，必须全面审视评价机制中“唯”的内涵，扎根中国大地，形成更科学有效的评价方针。 要以“破五唯”作为评价机制改革和优化的突破口，拉这一主要矛盾、一些放箭，更系统地推进高等教育管理现代化。 这次论坛贯彻中央精神，聚焦大学教育评价改革深化的主题展开深入的探讨和交流，具有理论和现实意义。 作为主旨报告的一部分，清华大学史静寰教授在《双一流建设过程中大学的计划与评价》中进行了交流。 华东政法大学郭象禄教授以“变”破“唯”构建高校科学教育评价体系”为题报告了综合翻修项目的研究成果。 上海市教委综合改革林炊利副主任以“上海高校分类评价改革实践的趋势分解”为主题进行了交流。 作为特别主题探讨的一环，教育部教育快速发展研究中心马陆亭教授、加利福尼亚大学常桐善教授、复旦大学熊庆年教授、西安交通大学陆根书教授、上海交通大学杨颉教授、华中科技大学赵高明教授、同济大学樊秀娣教授、华东师范大学杨九诠教授 就大学评价改革和学术生态修复、大学评价改革和本科、留学生、选拔创新人才培养、教师评价的使命和改革路径，以及长三角地区学前教育、教育机构管理一体化等问题展开了深入的交流，冲突了许多思想火花，形成了许多共识 上海市教委主任王平致闭幕辞，此次论坛在《总体方案》发表后，在上海首次召开了关于教育评价改革的高水平学术会议，为上海贯彻党中央、国务院部署，深化教育评价改革提出了很多洞察力 他说，要全面彻底执行《总体方案》，重要的是把握“为什么要改”、“要改什么”、“怎么改”三个问题。 简单地在考试点评价教师，以考试成绩评价学生，以升学率评价学校，以“帽子”“称号”和论文数评价教师，在本科阶段“985”“211”变更了评价毕业生水平的方法，改变了以往推行这些不科学方法的制度 王平说，近年来，特别是党的十八届三中全会以来，上海以实施教育综合改革国家考试为契机，在评价改革行业进行了积极的探索，取得了许多重要效果。 下一步，上海将以“啃硬骨头”的决心和“逢山开放、水交联”的毅力全面贯彻中央决策部署。