一种新的文明正在到来——宁城县文明培育教育取得丰硕成果

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在宁城三中的间歇练习课上，学生们站成一排，呼啦圈、空竹子、足球和其他文体工具放在一起。在做广播体操前十分钟，学生们可以独立选择一种喜爱的锻炼方式。在自由活动后，我们可以一起读第三中学的誓言，大家可以玩一会儿魔方。这种自学成才的教育模式是宁城县文明养成教育的一个侧面。

近年来，宁城县围绕以德育人这一根本任务，实施了班级、学校、家庭、社会、教师和学生四主体德育模式，构建了垂直底、水平边、时间空联系、四主体、互补的全方位立体德育网络体系，在文明教育中取得了可喜的成绩。

开展培育教育的主题活动

雷锋叔叔全心全意为人民服务，不求回报，这是我们学习的好榜样。我想成为雷锋叔叔。这是天一实验小学五年级三班的班会，气氛很热烈。

班主任徐老师说:学校要求每个班级按照德育部门的安排，每周开展相关活动，对学生进行行为习惯、文明礼貌、诚实守信等方面的教育。这样的班会课将在每周一最后一节课举行。儿童在这些活动中受到感染和培养，这大大促进了他们的习惯形成和性格塑造。

近年来，全县所有中小学普遍开展了清扫、应对、天天做好工作、学习雷锋志愿服务等实践活动。通过各种简单易行的活动，他们培养了热爱劳动、礼貌待人的良好道德品质，养成了尊重父母、学会感恩、给予爱心的良好习惯。

探索实践德育的创新模式

在反思课的帮助下，我可以慢慢融入课堂，学生可以帮助指出我不知道的问题，以便及时纠正。石永峰从外地调到宁城三中已经一年了。从最初的逃学男孩到现在能评价四颗星的孩子，反思班帮了他很多。

宁城三中从德育途径入手，以心理暗示、间歇练习和反思课为载体，以星级评价和晋升考核为手段，全面推进以自我教育为核心的德育创新模式。其中，反思课在提高学生的自我意识、培养自尊、自信和自我管理方面发挥了真正的作用。

在强有力的制度和组织支持下，全县所有中小学大力推进这项工作，呈现百花齐放的良好局面。

宁城三中副校长姜小平说:探索自我教育作为一种德育创新模式，是让学生在学校的指导下，客观认识自我，积极塑造自我，成功提升自我。我们还应纳入学习小组轮流管理班级的制度和家长协助学生反思自我教育活动的联系。

组织编写《好公民》教材

为有效推进未成年人思想道德建设，针对中小学德育效果不佳、缺乏具有宁城特色的地方德育课程的情况，该县正在组织编写一本适合小学德育的地方教材《好公民》，预计将于9月份投入使用。届时，初中部分也将开始编写。教科书中选择了十个价值主题:爱国主义与亲情、诚实守信、团结友爱、遵纪守法、孝顺感恩、文明礼仪、责任环保、健康生活、勤奋学习。在选材上，选择能够反映宁城文化的人物和事例，突出宁城的自然和人文特色，展现宁城精神。

我们的目标是让未成年人成为德才兼备的好公民。今天的未成年人是未来实现中国梦的主要力量，所以我们应该尽一切努力建设这支梦之队。宁城县教育局副局长赵华对未成年人思想道德建设充满信心。(常驻记者王咏梅记者王东升)